Составление подробного плана 2 индивидуальных и 2 подгрупповых занятий и его анализ. Посещение индивидуальных и подгрупповых занятий логопеда по формированию правильного звукопроизношения.
Примерная схема анализа логопедического занятия.
Общие сведения.
Дата и время наблюдения _______________
Логопед ___________________________________________________
Форма занятия _______________________________________________
Тема занятия _______________________________________________
Цель занятия _________________________________________________
Задачи занятия _______________________________________________
1. Организация занятия:
· эстетика окружающей обстановки,
· оборудование, используемое на занятиях,
· качество наглядных пособий и дидактического материала.
2. Структура занятия:
· основные этапы занятия, их логическая последовательность, четкость перехода от одного этапа занятия к другому;
· продолжительность всего занятия и его этапов,
· своевременность проведения физкультминутки,
· подведение итогов занятия;
· соответствие фактического хода занятия запланированному;
· отступления от конспекта, их причины.
5. Методы и приемы обучения:
· формирование мотивации к занятиям у ребенка разнообразие, взаимосвязь, обоснованность;
· приемы привлечении внимания:
· обеспечение эмоциональности и интереса в процессе занятия;
· приемы активизации познавательной деятельности;
· опора на разнообразие форм активности (слуховую, зрительную; двигательно-моторную) с целью предупреждения утомляемости;
· методика использования оборудования;
· воспитательные моменты;
· применение специальных методических приемов;
· контроль за речью (произношение, словарный запас и др.);
· выявление и своевременное исправление допущенных ошибок;
· адекватность предъявляемых требовании с учетом речевых возможностей и индивидуально-психологических особенностей личности и возраста;
· доступность и четкость формулировки вопросов; наводящие вопросы, подсказывающий характер вопросов;
· включение элементов рациональной психотерапии и психокоррекции;
· настойчивость в достижении цели
6. Анализ деятельности детей
· поведение детей в процессе занятия;
· заинтересованность, активность, сосредоточенность;
· устойчивость и внимания в начале занятия и на остальных этапах.
7. Оценка деятельности логопеда:
· контакт с группой, ребенком; умение организовывать коллектив для работы, повышать активность, внимание и интерес, умение найти правильный подход к отдельным с учетом индивидуальных способностей, настойчивость в достижении цели, педагогический такт;
· внешний вид и речь логопеда: доступность, логичность и краткость речи логопеда, дикция, сила голоса, темп, ритм, интонационная выразительность речи, признаки эмпатии в поведении логопеда;
· профессиональные качества;
8. Оценка санитарно-гигиенических условий занятия
освещение;
предупреждение утомления и переутомления;
смена видов деятельности;
своевременное и качественное проведение физкультурных пауз;
соблюдение правильной рабочей позы;
соответствие мебели росту ребенка;
создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания;
посильность нагрузки речевого и дидактического материала;
целесообразное ослабление напряженности в конце занятия;
9.Результаты занятия:
· выполнение плана;
· достижение цели;
· эффективность использования приемов.
10.Педагогические выводы и предложения:
· положительные стороны и недостатки занятия;
· предложения по закреплению положительных сторон и рекомендации по дальнейшему совершенствованию.
При анализе занятия необходимо анализировать работу логопеда и детей.
По объему анализ занятия должен быть не менее 1 стр. А4.

Создать такое же